Программа дисциплины Публичное управление для направления 080200


с. 1



Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования



"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет менеджмента


Программа дисциплины
Публичное управление
для направления 080200.68 Менеджмент

подготовки магистра


Магистерская программа

«Государственное и муниципальное управление»

Автор программы: А.Б. Суслов, д.ист.н., профессор, SuslovAB@hse.perm.ru

(И.О. Фамилия, учёная степень, звание, электронный адрес)


Одобрена на заседании

базовой кафедры государственного и муниципального управления «__»__________ 20 г

Зав. кафедрой ___________________________ Е.Л. Зуева

Утверждена Учебно-методическим Советом НИУ ВШЭ - Пермь «___»_____________20 г.
Председатель ________________________ Г.Е. Володина

Пермь, 2012


Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1.Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Публичное управление», а также для учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению 080200.68 «Менеджмент».

Данный курс предполагает изучение теоретических основ функционирования гражданского общества и формирования современной образовательной политики, а также изучение студентами современных практик гражданского влияния на власть и участия граждан в формировании заказа на образование. Кроме того, в рамках курса предусматривается формирование у студентов базовых навыков анализа в изучаемой сфере и основ умений создания практико-ориентированных проектов.

Программа разработана в соответствии с:



    • Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – Высшая школа экономики», в отношении которого установлена категория «Национальный исследовательский университет, направление 080200.68 «Менеджмент», от 18 ноября 2009 г. N 636.

    • Образовательной программой по направлению 080200.68 «Менеджмент», магистерская программа «Государственное и муниципальное управление».

    • Рабочим учебным планом университета для направления 080200.68 «Менеджмент» утвержденным в 2011 г.


2.Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Публичное управление» являются:

- формирование общих представлений об институциональных формах и инструментальных возможностях взаимодействия власти и общества,

- понятие институциональных основ государственно-общественного управления образованием,

- изучение гражданского влияния на образовательную политику.



3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

- Знать понятия: гражданского общество, демократия, некоммерческие (неправительственные) организации (НКО), общественный интерес, гражданский контроль, гражданская экспертиза, гражданские переговоры, государственно-общественное управление образованием, основные нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность управляющих советов ОУ и органов школьного самоуправления, пределы компетенций управляющих советов ОУ и органов школьного самоуправления;

- Уметь: анализировать модели гражданского общества;

- Иметь навыки (приобрести опыт) представление о моделях гражданского общества, о месте некоммерческих организаций в системе гражданского общества, о публичной политике, об основных технологиях гражданского влияния, об основах государственной политики и права в области государственно-общественного управления образованием, об организации деятельности органов школьного соуправления и самоуправления, о нормах, механизмах и практиках, обеспечивающих демократический уклад школьной жизни, о формировании мотивации родителей к участию в деятельности Управляющего совета ОУ.



В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования

ОК- 1

Соотносит и развивает свои общекультурные навыки, развивает свой профессиональный уровень путем изучения дополнительных материалов по курсу (медиатека, Internet)

лекции с использованием активных и интерактивных методов обучения (дискуссии, анализ кейсов и т.д.)

способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения

ОК-3

Студент самостоятельно на практическом примере показывает умение использовать новые знания и умения приобретенные в процессе обучения

лекции с использованием активных и интерактивных методов обучения (дискуссии, анализ кейсов и т.д.)

способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы

ПК-9

Студент анализирует статьи в научных изданиях по конкретной тематике отечественных и зарубежных исследователей, выявляет и формулирует актуальные научные проблемы, делает выводы.

лекции с использованием активных и интерактивных методов обучения (дискуссии, анализ кейсов и т.д.)

способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой

ПК-11

Студент проводит самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой


лекции с использованием активных и интерактивных методов обучения (дискуссии, анализ кейсов и т.д.)

способностью представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада

ПК-12

Написание научного отчета, статьи или доклада

лекции с использованием активных и интерактивных методов обучения (дискуссии, анализ кейсов и т.д.)



4.Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу «Специальные дисциплины магистерской подготовки» и вариативной части дисциплин.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: российские реформы, правовое обеспечение государственного и муниципального управления, экономика общественного сектора.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • Знать основные понятия и проблематику указанных дисциплин;

  • Уметь анализировать и сопоставлять различные теоретические подходы к проблеме;

  • Уметь находить эмпирические аналоги теоретических концептов, иллюстрировать различные теоретические проблемы примерами из жизни индивидов и организаций.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: экономика города и управление муниципальным социально-экономическим развитием, управление государственным и муниципальным заказом, управление конфликтами и организация переговорного процесса.




5.Тематический план учебной дисциплины




Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Понятие «гражданское общество»

20

4

4

-

12

2

Гражданское общество и государство

18

4

4

-

10

3

Некоммерческие (неправительственные) организации в системе гражданского общества

28

4

4

-

20

4

Стратегии и техники взаимодействия НКО с властью

28

4

4

-

20

5

Практики гражданского влияния


18

4

4

-

10

6

Государственно-общественное управление образованием: подходы и понятия

20

4

4

-

12

7

Демократическое управление школьным сообществом

20

4

4

-

12

8

Компетенции органов общественного управления школой

22

4

4

-

14

9

Нормативно-правовые основы государственно-общественного управления образованием

20

4

4

-

12

10

Организация деятельности управляющего совета образовательного учреждения

22

4

4

-

14




ИТОГО


216

40

40

-

136



6.Формы контроля знаний студентов


6.1. Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

1

2

3

4

Текущий (неделя)

Эссе №1


4










5-6 страниц

Контрольная работа




6







При написании контрольной работы используется сеть Интернет (найти описания 2-3 примеров гражданского влияния).

Описать их по схеме: предмет – цель – действия – результат. Дать оценку результативности и технологичности описанных практик.

Выбрать актуальную для общества и решаемую с помощью технологий гражданского влияния проблему. Представить контрольную работу по схеме: проблема – целевая группа – цель и задачи проекта – способы решения – необходимые ресурсы - ожидаемый результат.

Способ представления контрольной работы – мультимедийная презентация или оформленный лист флип-чарта с комментариями автора.






Эссе №2




8







5-6 страниц


Итоговый

Экзамен





9







Письменный экзамен


6.2. Критерии оценки знаний, навыков

Формами текущего контроля по данной дисциплине являются: 2 эссе и контрольная работа.

При написании контрольной работы используется сеть Интернет (найти описания 2-3 примеров гражданского влияния).

Описать их по схеме: предмет – цель – действия – результат. Дать оценку результативности и технологичности описанных практик.

Выбрать актуальную для общества и решаемую с помощью технологий гражданского влияния проблему. Представить контрольную работу по схеме: проблема – целевая группа – цель и задачи проекта – способы решения – необходимые ресурсы - ожидаемый результат.

        Способ представления контрольной работы – мультимедийная презентация или оформленный лист флип-чарта с комментариями автора.

        По курсу «Публичное управление» предусмотрено 2 эссе.

        Эссе посвящено проблемным темам, предполагающим противоречивое толкование. Оценивается умение четко и кратко аргументировать свою позицию с привлечением как теоретических, так и практических данных. Минимальный объем – 5-6 страниц.


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Формой промежуточного (итогового) контроля является письменный экзамен. Студент должен продемонстрировать знание основных теоретических положений, способность анализировать и оценить достоинства и недостатки.


7.Содержание дисциплины


Раздел I. Понятие «гражданское общество».

Тема 1. Понятие «гражданского общества» у Гоббса, Локка и Пейна.

Современные концепции гражданского общества. Структуры и основные элементы гражданского общества. Демократия и гражданское общество.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 6 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 2. Основные направления активности гражданского общества.

Гражданское общество в современной России.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 6 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.



Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука и проектора.


Раздел II. Гражданское общество и государство.

Тема 3. Гражданское общество в условиях авторитаризма и демократии.

Проблема гражданской ответственности.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 5 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 4. Взаимодействие государства и структур гражданского общества.

Понятие взаимодействия государства и структур гражданского общества.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 5 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука и проектора.


Раздел III. Некоммерческие (неправительственные) организации в системе гражданского общества.

Тема 5. Роль неправительственных организаций (НКО) в гражданском обществе. Неправительственные организации как агенты политического участия и центры гражданского образования.
Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 10 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.



Тема 6. Взаимодействие государства и некоммерческих организаций.

Понятие взаимодействия государства и некоммерческих организаций.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 10 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука и проектора.


Раздел IV. Стратегии и техники взаимодействия НКО с властью.

Тема 7. Понятие «общественный интерес».

Цели продвижения общественных интересов. Результативность продвижения общественных интересов как проблема. Правовые, политические, общественные и просветительские действия в защиту общественных интересов. Формы и методы продвижения общественных интересов.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 10 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 8. Публичная политика.

Понятие публичной политики


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 10 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука и проектора.


Раздел V. Практики гражданского влияния.

Тема 9. Гражданский контроль.

Понятие гражданского контроля.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 2,5 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 10. Гражданская экспертиза.

Понятие гражданской экспертизы


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 2,5 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 11. Гражданские переговоры.

Понятие гражданских переговоров


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 2,5 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 12. Гражданская дискуссия.

Понятие гражданской дискуссии


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 2,5 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука и проектора.


Раздел VI. Государственно-общественное управление образованием: подходы и понятия.

Тема 13. Современное образование: цели и вызовы.

Понятие государственно-общественного управления образованием. Государственно-общественное управление как императив современности. Соотношение государственной и общественной составляющих в управлением образованием.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.



Тема 14. Национальные, региональные, муниципальные и институциональные органы государственно-общественного управления образованием.

Управляющий совет ОУ как важнейший орган государственно-общественного управления образованием. Деятельность школьных советов за рубежом.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 15. Комплексный проект модернизации образования: цели и основные направления.

Реализация КПМО в Российской Федерации и в Пермском крае.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука и проектора.


Раздел VII. Демократическое управление школьным сообществом.

Тема 16. Проблемы школьного самоуправления в теории и практике отечественного и мирового образования.

Мировоззренческие ценности участников образовательного процесса, необходимые для создания и развития демократического уклада школьной жизни. Толерантность как базовая ценность в системе демократического мировоззрения.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 17. Самоуправление и соуправление.

Общественные организации учителей, учащихся родителей в образовательном учреждении. Выборные органы управления школьным коллективом. Совет школы: состав, функции, процедура избрания. Выборы в совет школы как образовательная ситуация. Профильные органы школьного сообщества, органы самоуправления первичных коллективов. Временные органы самоуправления.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 18. Участие родителей в управлении школой.

Родители как заказчики образования учащихся. Родительские комитеты. Попечительские советы.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука и проектора.


Раздел VIII. Компетенции органов общественного управления школой.

Тема 19. Система разделенной ответственности в управлении образовательным учреждением.

Учителя, ученики, родители – границы компетентности в вопросах управления школой.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 6 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 20. Компетенции органов самоуправления и соуправления.

Компетенции выборных органов управления школьным коллективом.


Количество часов аудиторной работы: 1 час лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 21. Полномочия Управляющего совета ОУ.

Проблема ответственности Управляющего совета.

Роль Управляющего совета ОУ в школьном законотворчестве и обеспечении реализации принятых норм.
Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 4 часа самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука


Раздел IX. Нормативно-правовые основы государственно-общественного управления образованием.

Тема 22. Правовое поле современного образования.

Система нормативно-правовых актов, обеспечивающих государственно-общественное управление образованием. Конституция Российской федерации.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 6 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 23. Законы об образовании Российской Федерации и Пермского края.

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Устав образовательного учреждения. Нормотворчество ОУ. Нормативно-правовая база деятельности управляющего совета ОУ.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 6 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука


Раздел X. Организация деятельности управляющего совета образовательного учреждения.

Тема 24. Модели организации и деятельности Управляющего совета образовательного учреждения.

Формирование мотивации родителей к участию в деятельности Управляющего совета ОУ. Позиционирование родителей как заказчиков образования. Регламент Управляющего совета ОУ. Поддержка деятельности органов, контролирующих реализацию норм школьной жизни. Взаимодействие Управляющего совета с администрацией ОУ, попечительским советом и органами школьного самоуправления.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 7 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Тема 25. Информационная политика Управляющего совета ОУ.

Использование возможностей школьных СМИ.


Количество часов аудиторной работы: 2 часа лекционных занятий, 2 часа семинарских занятий, 7 часов самостоятельной работы, включающей проработку рекомендованной литературы, поиск информации по вопросам семинара в учебной и научной литературе в библиотеке, медиатеке и интернет – ресурсах; анализ и структурирование найденной информации.

Дополнительные материалы по лекции и тест для самоконтроля размещены в системе LMS.


Литература по разделу:

Базовый учебник

  1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2006.


Дополнительная:

  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекции и семинары, проведение обсуждений, дискуссий, деловых игр, использование ноутбука



8.Образовательные технологии


При реализации различных видов учебной работы планируется применение активных и интерактивных методов обучения, таких как использование видео, проведение деловой игры, организация дискуссий, разбор практических задач и кейсов.

      Методические рекомендации преподавателю


Структура курса «Публичное управление» включает лекции, самостоятельную работу студентов и семинары.

Лекции сопровождаются наглядными примерами из российской и зарубежной действительности.

Семинары проводятся по учебным группам и заключаются в подробном рассмотрении одной или двух тем. Проведение семинаров предполагает как индивидуальную, так и групповую форму организации работы. Рекомендуется обсуждать со студентами практические ситуации (кейсы), что способствует развитию комплексного мышления и творческой активности студентов, организовывать дискуссии и дебаты между микрогруппами студентов, что способствует развитию умения аргументировано строить устную речь, доказывать свою точку зрения, находить аргументы для критики других мнений, проводить сравнительный анализ. Для закрепления изученного материала и применения полученных знаний и навыков на практике рекомендуется проводить разбор практических ситуаций, кейсов и видеокейсов. План семинарских занятий представлен в Приложении 1.

      Методические указания студентам


Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к семинарам и в устных выступлениях по темам, выбираемым из предложенного преподавателем списка с помощью рекомендуемой литературы и других источников. Студент может сам предложить тему самостоятельной работы по интересующей его проблеме, но должен согласовать ее с преподавателем.

Для успешного освоения материала студенты должны в ходе самостоятельной работы дополнить конспект лекции, используя рекомендованную литературу.

Обращается внимание на методологические различия между устной и письменной речью, в связи с чем, в качестве выступлений на семинаре не принимаются прямые зачитывания заранее подготовленных текстов. Поощряются все формы обсуждения и оппонирования выступлений. Рекомендуется завершать обсуждение каждой темы подведением итогов или формулировкой выводов, с которыми согласно большинство участников семинара. Студент должен уметь определить, расшифровать или объяснить любые использованные им новые термины, аббревиатуры или понятия.

Студенты, не посещающие семинары, не выступающие на них и не представившие никаких самостоятельно выполненных ими домашних заданий, считаются неуспевающими.



9.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

      9.1. Тематика заданий текущего контроля


Темы эссе

  1. Общественный запрос на образование: актуальность и проблемы.

  2. Комплексный проект модернизации образования (проблема по выбору, связанная с одним из основных направлений).

  3. Общественное участие в управлении образованием за рубежом.

  4. Общественное участие в управлении образованием: формы и структуры.

  5. Общественное участие в управлении образованием: мера возможного.

  6. Органы соуправления и самоуправления в школе.

  7. Проблема привлечения родителей к участию в жизни школы.

  8. Школьная демократия: перспективы развития.

  9. Управляющий совет образовательного учреждения: формирование общественного заказа на образование.

  10. Управляющий совет образовательного учреждения: возможности выражения общественных интересов.

  11. Возможности влияния общественности на образовательную политику.


Темы контрольной работы

Тема: Гражданское общество. Взаимодействие общества и власти
Вопросы для обсуждения:

 Что можно отнести к элементам гражданского общества в современной России? В чем их сила, в чем слабость?

 Какую роль играют НКО в современной России?

 Что могло бы способствовать развитию гражданской активности россиян по мнению ученых политиков, активистов НКО?



      9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


1. Понятие «гражданское общество».

2. Гражданское общество и государство.

3. Некоммерческие (неправительственные) организации в системе гражданского общества.

4. Стратегии и техники взаимодействия НКО с властью.

5. Практики гражданского влияния.

6. Государственно-общественное управление образованием.

7. Демократическое управление школьным сообществом.

8. Компетенции органов общественного управления школой.

9. Нормативно-правовые основы государственно-общественного управления образованием.

10. Организация деятельности управляющего совета образовательного учреждения.



10.Порядок формирования оценок по дисциплине:


В НИУ ВШЭ – Пермь принята следующая система весов:

20% результирующей оценки – оценка за работу на семинарских занятиях;

40% результирующей оценки – взвешенная сумма оценок за контрольные мероприятия;

40% результирующей оценки – оценка за итоговый (или промежуточный контроль).

Таким образом, 60% результирующей оценки – это накопительная оценка и 40% – это оценка за итоговый (или промежуточный контроль).

Результирующая оценка рассчитывается с помощью взвешенной суммы накопительной оценки и оценки за экзамен (или зачет).

Накопительная оценка рассчитывается с помощью взвешенной суммы оценок за отдельные формы текущего контроля. К формам текущего контроля относятся: работа на семинарских занятиях, контрольные мероприятия (контрольные работы, эссе, коллоквиумы и пр.), которые определены учебным планом.

Веса по контрольным мероприятиям: эссе №1- 30%, эссе №2- 30%, контрольная работа – 40%.



11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Базовый учебник


      1. Акинфиева Н.В., Владимирова А.П. Государственно-общественное управление образовательными системами: Учебно-методическое пособие. Саратов, 2009.



    1. Основная литература


  1. Алмонд, Габриель. Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль. 1997. С. 592 –610.

  2. Гражданское общество: истоки и современность. М., 2002.

  3. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. М., 1998.

  4. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством/ Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  5. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.



    1. 11.3 Дополнительная литература


  1. Активная школа: теория, практика, перспективы. М., 2005.

  2. Аузан А.А. Общественный договор: две версии в одной России // CIVITAS, 2003, №2 - http://www.civitas.ru.

  3. Аузан А.А. Общественный договор и гражданское общество http://www.hse.ru/journals/wrldross/vol05_3/auzan.pdf.

  4. Аузан А.А. Экономический смысл гражданского общества// CIVITAS, 2004, №1 - http://www.civitas.ru.

  5. Вебер, Макс. О буржуазной демократии в России // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой. М.: Мысль.1997. С. 36 – 41.

  6. Власть и общество в постсоветской России: новые практики и институты. Под ред. М.Н. Афанасьева. М.: МОНФ. 1999.

  7. Володин А.Г. Гражданское общество и политика в России: смена парадигмы // Полис. 1998. № 6. С. 92 – 102.

  8. Гаджиев К.С. Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи формирования// Вопросы философии, 1991, №3.

  9. Гражданское общество в России: структуры и сознание. ИМЭМО РАН, М.: Наука,1998.

  10. Городецкая И. Благотворительные и другие добровольческие организации Великобритании // МЭ и МО. 1994. N4.

  11. Дамье В. Либеральные представления о гражданском обществе // http://www.aitrus.narod.ru/civil_socium.htm.

  12. Кин Д. Демократия и гражданское общество. М., 2001.

  13. Кумар К. Гражданское общество. М., 1994.

  14. Мерсиянова И.В., Якобсон Л.И. Негосударственные некоммерческие организации: институциональная среда и эффективность деятельности. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2007.

  15. Общественное участии в управлении школой. Школьные советы /сост. А.А.Пинский/ М., 2004.

  16. О качестве власти: Пермский гражданский доклад. Пермь, 2009.

  17. Ольсевич Ю. Социальное партнерство в России: имеются ли предпосылки? //Вопросы экономики. 1994. N5.

  18. Оукешотт, Майкл. Массы в представительной демократии. // Антология мировой политической мысли в 5 томах. Т.2. Под ред. Т.А. Алексеевой.М.: Мысль. 1997. С. 448- 465.

  19. Патнэм, Роберт. Чтобы демократия сработала. Гражданские традиции в современной Италии. М.: Ad Marginem. 1996. Гл. 5.

  20. Поппер Карл. Открытое общество и его враги. М.,1992.

  21. Пригожин А.И. Социология организаций. М., 1980.

  22. Токвиль, Алексис де. Демократия в Америке. М.: Прогресс. 1992.

  23. Тубельский А. Н. Правовое пространство школы. М., 2001.

  24. Туров И.С. Общество как социальная система // Социально-политический журнал. 1994. N12.

  25. Фергюсон А. Опыт истории гражданского общества. М.: РОССПЭН. 2000.Гл.4.

  26. Френк Ричард Д. Государство, общество и бизнес в условиях индустриальной демократии // Проблемы теории и практики управления. 1993. N1.

  27. Шкатулла В.И. Образовательное право: учебник для вузов. М., 2001.

  28. Шмиттер Ф. Размышления о гражданском обществе и консолидации демократии // Полис. 1996. № 5. С. 16 – 27.

  29. Eberly, Don (Ed.) . Building a Community of Citizens. Civil Society in the 21st

  30. Century. Lanham: University Press of America. 1994.

  31. Carothers, Thomas. Civil Society. || Foreign Policy. Winter 1999-2000. Issue 117. P. 18 – 30.

  32. Mauk, Thomas. The Death of Bureaucracy || Public Management. July|August 1999. Vol. 81. Issue 7. P. 4-8.

  33. Putnam, Robert. Bowling Alone. NY: Simon and Schuster. 2000.

  34. Rieff, David. The False Dawn of Civil Society. || The Nation. February , 22. 1999


Интернет-ресурсы

  1. «Академия гражданского общества» - www.academy_go.ru;

  2. Пермская гражданская палата – www.pgpalata.ru;

  3. ООН - www.un.org;

  4. Общественная организация «Civitas»-Россия - www.civitas-russia.ru;

  5. Российский правозащитный портал – www.hro.org;

  6. Фонд Корнеги «Исследование ГО» - http://pubs.cornegie.ru/p&c/vol2-1997;

  7. Сайт, посвященный теории и практике развития гражданского общества -

  8. http://nicbar.narod.ru/theoria_politiki/3.htm;

  9. Фонд «Общественное мнение» - www.fom.ru;

  10. Центр гражданского образования и прав человека – www.cgo.perm.ru;

  11. Центр гражданского анализа и независимых исследований (Центр ГРАНИ) - http://grany-center.org.


Нормативно-правовые акты

  1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

  2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации.

  3. Примерное положение о попечительском совете общеобразовательного учреждения (утверждено Постановлением правительства РФ 10 декабря 1999 г.).

  4. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ (утверждено Постановлением правительства РФ 9 декабря 2004 г.).

  5. Письмо Министерства образования Российской Федерации № 14-51-131 от 14 мая 2004 года (содержит методические рекомендации по функциям, организации и работе управляющих советов общеобразовательных учреждений).

  6. Закон Пермской области «Об образовании в Пермской области».



    1. Справочники, словари, энциклопедии


1. http://studglossary.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=114&Itemid=1282.

    1. Программные средства


Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства: Пакет Microsoft office (Word, Excel, Power Point), Acrobat reader.
    1. Дистанционная поддержка дисциплины


    Для проработки студентами отдельных тем, выполнения заданий, обмена информацией с преподавателем предусмотрена дистанционная поддержка курса, осуществляемая с помощью системы LMS.



12.Материально-техническое обеспечение дисциплины


Лекции проводятся с использованием ноутбука, проектора, аудиоколонок

Семинары предполагают выступление студентов с презентациями, что так же обусловливает необходимость проектора и ноутбука.


Приложение 1

План семинарских занятий по курсу «Публичное управление»
Семинар №1 «Стратегии и техники взаимодействия НКО с властью»

  1. Понятие «общественный интерес». Цели продвижения общественных интересов.

  2. Правовые, политические, общественные и просветительские действия в защиту общественных интересов.

  3. Формы и методы продвижения общественных интересов.


Основная литература:

  1. Активное ненасилие. М., 2003.

  2. Аузан А.А. Общественный договор и гражданское общество - http://www.hse.ru/journals/wrldross/vol05_3/auzan.pdf.

  3. В защиту общественных интересов. М., 2004.

  4. Защита общественных интересов. Организация и проведение кампаний. Ставрополь, 2001.

  5. Мерсиянова И.В., Якобсон Л.И. Негосударственные некоммерческие организации: институциональная среда и эффективность деятельности. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2007.

  6. НКО в меняющемся мире: Материалы семинара-тренинга. Пермь, 2003.

  7. О состоянии гражданского общества в Российской Федерации. 2006 г.: Доклад Общественной палаты РФ. М., 2007.


Дополнительная литература:

  1. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством / Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  2. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

  3. Учебник по адвокаси. Кишенев. 2004.


Семинар №2 «Практики гражданского влияния»

  1. Гражданский контроль.

  2. Гражданская экспертиза.

  3. Гражданские переговоры.

  4. Гражданская дискуссия.


Основная литература:

  1. Активное ненасилие. М., 2003.

  2. Аузан А.А. Общественный договор и гражданское общество - http://www.hse.ru/journals/wrldross/vol05_3/auzan.pdf.

  3. В защиту общественных интересов. М., 2004.

  4. Защита общественных интересов. Организация и проведение кампаний. Ставрополь, 2001.

  5. Мерсиянова И.В., Якобсон Л.И. Негосударственные некоммерческие организации: институциональная среда и эффективность деятельности. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2007.

  6. НКО в меняющемся мире: Материалы семинара-тренинга. Пермь, 2003.

  7. О состоянии гражданского общества в Российской Федерации. 2006 г.: Доклад Общественной палаты РФ. М., 2007.


Дополнительная литература:

  1. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством / Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  2. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

  3. Учебник по адвокаси. Кишенев. 2004.

Семинар №3 «Демократическое управление школьным сообществом»

  1. Самоуправление и соуправление в современной школе. Общественные организации учителей, учащихся родителей в образовательном учреждении.

  2. Участие родителей в управлении школой. Родители как заказчики образования учащихся. Родительские комитеты. Попечительские советы.


Основная литература:

  1. Активное ненасилие. М., 2003.

  2. Аузан А.А. Общественный договор и гражданское общество - http://www.hse.ru/journals/wrldross/vol05_3/auzan.pdf.

  3. В защиту общественных интересов. М., 2004.

  4. Защита общественных интересов. Организация и проведение кампаний. Ставрополь, 2001.

  5. Мерсиянова И.В., Якобсон Л.И. Негосударственные некоммерческие организации: институциональная среда и эффективность деятельности. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2007.

  6. НКО в меняющемся мире: Материалы семинара-тренинга. Пермь, 2003.

  7. О состоянии гражданского общества в Российской Федерации. 2006 г.: Доклад Общественной палаты РФ. М., 2007.


Дополнительная литература:

  1. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством / Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  2. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

  3. Учебник по адвокаси. Кишенев. 2004.


Семинар №4 «Компетенции органов общественного управления школой»

  1. Система разделенной ответственности в управлении образовательным учреждением. Учителя, ученики, родители – границы компетентности в вопросах управления школой.

  2. Компетенции органов самоуправления и соуправления.

  3. Полномочия Управляющего совета ОУ. Проблема ответственности Управляющего совета.


Основная литература:

  1. Активное ненасилие. М., 2003.

  2. Аузан А.А. Общественный договор и гражданское общество - http://www.hse.ru/journals/wrldross/vol05_3/auzan.pdf.

  3. В защиту общественных интересов. М., 2004.

  4. Защита общественных интересов. Организация и проведение кампаний. Ставрополь, 2001.

  5. Мерсиянова И.В., Якобсон Л.И. Негосударственные некоммерческие организации: институциональная среда и эффективность деятельности. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2007.

  6. НКО в меняющемся мире: Материалы семинара-тренинга. Пермь, 2003.

  7. О состоянии гражданского общества в Российской Федерации. 2006 г.: Доклад Общественной палаты РФ. М., 2007.


Дополнительная литература:

  1. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством / Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  2. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

  3. Учебник по адвокаси. Кишенев. 2004.

Семинар №5 «Организация деятельности управляющего совета образовательного учреждения»

  1. Модели организации и деятельности Управляющего совета образовательного учреждения.

  2. Подходы к распределению стимулирующей части оплаты труда в деятельности УС.

  3. Информационная политика Управляющего совета ОУ.

  4. Подходы к овладению реальными полномочиями УС.


Основная литература:

  1. Активное ненасилие. М., 2003.

  2. Аузан А.А. Общественный договор и гражданское общество - http://www.hse.ru/journals/wrldross/vol05_3/auzan.pdf.

  3. В защиту общественных интересов. М., 2004.

  4. Защита общественных интересов. Организация и проведение кампаний. Ставрополь, 2001.

  5. Мерсиянова И.В., Якобсон Л.И. Негосударственные некоммерческие организации: институциональная среда и эффективность деятельности. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2007.

  6. НКО в меняющемся мире: Материалы семинара-тренинга. Пермь, 2003.

  7. О состоянии гражданского общества в Российской Федерации. 2006 г.: Доклад Общественной палаты РФ. М., 2007.


Дополнительная литература:

  1. Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством / Под ред. Л. И. Якобсона. М.: Вершина, 2008.

  2. Уколов В.Ф. Взаимодействие власти, бизнеса и общества. Учебник. М., 2009.

  3. Учебник по адвокаси. Кишенев. 2004.



с. 1

скачать файл

Смотрите также: